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Les êtres vivants dans leur environnement CE2

Les êtres vivants dans leur environnement. Les articles de cette rubrique BESOINS ET REPRODUCTION DES VEGETAUX. Ce module pédagogique peut être mis en oeuvre avec des élèves de CE2. Il s'agit, dans un premier temps, de relever un défi qui est présenté aux (...) Article mis en ligne le 31 août 2012. par Equipe Sciences 42. UNITE ET DIVERSITE DU VIVANT. Ce module est destiné aux. Les êtres vivants (animaux et plantes) pour survivre, ont su trouver des moyens de s'adapter à leur milieu qui est parfois hostile. Nous allons voir comment ils ont fait pour s'accommoder des conditions de leur environnement. Exemples d'animaux vivant dans des régions froide Les êtres vivants dans leur environnement. L'unité et la diversité du vivant. L'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu; Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires; L'évolution d'un environnement géré par l'Homme: la forêt ; importance de la biodiversité; Présentation de l'unité du vivant: recherche de points communs. vivant Cycle : 3 Niveau : CE2 . Phase 3 : Trace écrite : Tous les êtres vivants naissent et meurent, s'alimentent, grandissent et se reproduisent. + images pour illustrer. Phase 4 : Classification Compléter le tableau. Ind. Écrit Institutionnalisation Coll. oral Entrainement. 8 catégories : Des animaux immobiles Animaux animés de mouvement, Objets animés de mouvement qui ne leur.

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Les êtres vivants dans leur environnement - [Sciences EDD 42

Les êtres vivants dans leur environnement : chapitre : Adaptation aux conditions du milieu : Accueil / Modules cycle 3 / adaptation : SÉANCE 1. faire émerger la notion d'adaptation au milieu; SÉANCE 2. mettre en place le protocole d'observation : SÉANCE 3 . comprendre l'adaptation comportementale et morphologique. Leçons, exercices et évaluations sur le vivant (êtres vivants) pour les CE2. OK Les cookies nous permettent de personnaliser les annonces publicitaires et d'analyser notre trafic. Nous partageons également des informations sur l'utilisation de notre site avec nos partenaires de publicité et d'analyse, qui peuvent combiner celles-ci avec d'autres informations que vous leur avez fournies ou. Retrouvez ici les notions incontournables en sciences expérimentales en classe de CE2. Le ciel et la Terre Voir la page sur les volcans et les séismes en cycle 3 La matière L'énergie L'unité et la diversité du vivant Le fonctionnement du vivant Le fonctionnement du corps humain et la santé Les êtres vivants dans leur [

L'adaptation des êtres vivants à leur milieu CE2

  1. Fichier sciences ————- Présentation. Voici un fichier complet en sciences CE1/CE2 voir CM1 que j'ai élaboré entièrement en 2012 suite à un arrêt maladie prolongé. Il me tenait à coeur de l'élaborer afin de projeter un maximum d'images pour rendre les cours plus vivants
  2. Les êtres vivants dans leur environnement L'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu Place et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires L'évolution d'un environnement géré par l'Homme : la forêt ; importance de la biodiversité Domaine du français « () Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française, à.
  3. THEME 4-LA PLANETE TERRE, LES ETRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT Ressources utiles Décrire les mouvements de la Terre (observations) Ressources (cycle 3) -rotation sur elle-même et alternance jour/nuit (prérequis : ombre et lumière) -rotation autour du soleil et cycle des saisons. des diaporamas présentant les séances d'apprentissage Ombre et lumière : les éléments d'obtention.
  4. Les êtres vivants dans leur environnement Retrouvez Éduscol sur Production possible Un poster sur lequel figureront les images, le nom des appareils de mesure, leur principe de fonctionnement, la grandeur mesurée et son unité. Pour information Thermomètre maxi Il mesure la température maximale atteinte en une journée. Elle s'ex-prime en °C. Il fonctionne sur le principe de la.

Les êtres vivants dans leur environnement Attendus de fin de cycle : -Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre. -Identifier des enjeux liés à l'environnement. Une compétence essentielle pour l'ensemble du domaine scientifique : Socle domaine 1 : les langages pour penser et communiquer : Pratiquer des langages Palier 1 Palier 2. Les êtres vivants et leur environnement L'ours brun. L'hive , la foêt n'offe guèe de nouitue aux ous: aussi, pou lutte conte la faim et le foid, ils hibenent. hacun chez soi: le papa ous dot tout seul, oulé en boule dans sa cachette pendant 3 ou 4 mois. Son cœu bat moins vite, il espie moins fot et son estomac est vide. Il ne mang Retrouvez ici les notions incontournables en sciences expérimentales en classe de CE2. Le ciel et la Terre. Voir la page sur les volcans et les séismes en cycle 3. La matière. L'énergie. L'unité et la diversité du vivant. Le fonctionnement du vivant. Le fonctionnement du corps humain et la santé. Les êtres vivants dans leur environnement. L'environnement et développement durable. Module: les êtres vivants dans leur environnement Chapitre: places et rôles des êtres ; notions de chaînes et réseaux alimentaires connaître les notions de chaînes et de réseaux alimentaires Une chaîne alimentaire commence toujours par un végétal. Une chaîne alimentaire se termine toujours par un grand prédateur. Plusieurs chaînes alimentaires liées entre elles forment un. Le vivant La matière, le ciel et la terre Les objets techniques Les défis 2017-2018 Matière, mouvement, énergie, information. Matériaux et objets techniques. Liste des défis cycle 3, 2017 - 2018 Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent / les êtres vivants dans leur environnement

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Les êtres vivants dans leur environnement. Chacun de ces thèmes permet de construire des concepts ou notions qui trouvent leur application dans l'éducation au développement durable. Le concept d'énergie, progressivement construit, est présent dans chaque thème et les relie. La construction des concepts scientifiques s'appuie sur une démarche qui exige des observations, des. Ces fiches sont issues de l'ouvrage, Sciences CM1/CM2, de Pascal Chauvel collection Fiches ressources dirigée par Jean-Luc Caron. 8 fiches recto/verso présentent des activités fondées sur une expérimentation guidée. Elles font appel àl'esprit d'observation et de logique. Dans ce lot, les élèves travailleront sur les êtres vivants dans leur environnement

Leçon : Les êtres vivants et leurs milieux de vie Des animaux préhistoriques, certains ont disparu, d'autres ont survécu. Les paléontologues ne sont pas tous d'accord, mais beaucoup disent que les animaux disparus n'ont pas su s'adapter aux changements trop rapides de leur environnement. 2 Recherches 1h05 5' 10' 15 CM2. Accueil Emissions Lumni Actualité Prévention Maths Français Histoire La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement. Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. Primaire Cm2 Sciences et technologie La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement. filtrer par type. Tous (199) Vidéos (183) Quiz (0) Jeux (5) Articles (3) Audios (0. Les êtres vivants dans leur milieu Les objectifs: Comprendre que les animaux et les végétaux vivent dans un milieu lorsque les facteurs qui le caractérisent correspondent à leurs besoins. Ce qu'il faut savoir : Les milieux Recouvrant plus de 70% de la surface de la Terre, les mers et les océans abritent une flore et une faune d'une grande diversité. Ce milieu étendu et profond peut.

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La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement (thème 4). • Identifier des enjeux liés à l'envi-ronnement. Le vivant et son évolution. • Expliquer l'organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d'espace et de temps. • Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer : - la. Les êtres vivants dans leur environnement. Des exemples d'actions possibles à l'Écolothèque en accord avec les programmes scolaires. / >> Adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu. Dis-moi où tu vis, je te dirai qui tu es. Les modes de déplacements des animaux. Activités autour de la mare pédagogique. Observation de la locomotion, prise d'empreintes, forme des pattes, des. Dans le dossier précédent, les élèves ont pu classer des êtres vivants de leur environnement proche en utilisant des critères simples, qui établissent des liens de parenté entre eux. Pour aborder la première séance de ce nouveau dossier, l'enseignant-e interpelle ses élèves : Vous avez appris à classer des êtres vivants. Mais com

Comme mes collègues je m'interroge sur les réponses à votre évaluation Unité et diversité du vivant, très bien faite au demeurant. Dans la question 2 la seule différence que je trouve est la couleur de la peau. Y a-t-il autre chose ? Si vous êtes d'accord je suis également volontaire pour recevoir la correction per e-mail Objectifs : Comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement , les modes de déplacement des animaux et leurs motivations . Au départ , une discussion collective permet d'exprimer les représentations que les enfants ont de la notion . Recherche individuelle ou par groupes : Cette recherche prend tout son sens après [

Le vivant (êtres vivants) pour les CE2 - SitesP

On observe dans l'environnement de la cour du collège : - Des éléments non vivants et qui sont fabriqués par l'Homme (béton, goudron, bâtiments) - Des éléments non vivants qui ne sont pas fabriqués par l'Homme. On les appelle les minéraux (roches, air et eau) - Des êtres vivants ou organismes vivants. Ce sont des végétaux (arbres, buissons), des animaux. Dans les expériences numérotées de 1 à 4, un seul facteur (une caractéristique de l'environnement) a été modifié. Ce facteur est donc testé. On prive la plante de ce facteur et on observe le développement de celle-ci. Si elle se développe correctement, la plante n'a pas besoin de ce facteur. Si la plante ne se développe pas correctement, elle en a besoin. belin svt 2016,6. Les caractéristiques du vivant et les interactions entre les êtres vivants et leur environnement Découvrir ce qui caractérise le vivant lors de semis et de plantation de végétaux en classe et dans le jardin. Prendre conscience des besoins vitaux de ces végétaux. Observer le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit à travers la pratique de plantations. Identifier. Tous les êtres vivants sont constitués d'une ou de plusieurs cellules. Une cellule est constituée d'un noyau entouré d'un cytoplasme le tout délimité par une membrane. La présence de cellules chez tous les êtres vivants montre que tous les êtres vivants ont des liens de parenté entre eux : on dit qu'ils ont une origine commune

Ce module est destiné aux classes de CM2. Les élèves acquièrent des connaissances sur les points communs et les différences entre les êtres vivants. Une recherche par l'observation (en proximité de leur lieu de vie) leur permet de prendre conscience de la biodiversité et de ses enjeux. Ils construisent progressivement une premièr Les êtres vivants dans leur environnement - cycle 3 - 12 commentaires. Programme de Sciences et Technologie . Classes de CM1, CM2 et 6ème - Cycle 3. Retour à la page Programmes Cycles 2, 3 & 4. Retour à la page programme Sciences et Technologie eu cycle 3. 12 commentaires. molie. c'est super je conner mais cours . emma. cc c'est bien mais je voudrais des information sur chaque. ..Les séquences sont organisées selon les thèmes définis dans les programmes 2008 : le ciel et la Terre (3 séquences), la matière (2 séquences), l'énergie (2 séquences), les objets techniques (1 séquence), l'unité et la diversité du vivant (1 séquence), le fonctionnement du vivant (3 séquences), les êtres vivants dans leur environnement (1 séquence), le corps humain et l. Les êtres vivants dans leur environnement. Les conditions nécessaires à la vie Classe : CE2 et CM1. Durée : 2 séances au CE2 1 séance au CM1. La situation- problème. Deux enquêtes sur les animaux vivants dans deux milieux différents : autour de l'école, en forêt après une sortie ou d'après un document numérique, ou l'observation d'animaux dans une mare : Séance 1 : CE2.

CM2 - Présentation de la classification du vivant Constater la biodiversité animale et végétale d'un milieu proche. → Les êtres vivants dans leur environnement Remarque : Dans ce module, nous faisons le choix d'aborder à la fois les différences et les ressemblances car il semble artificiel de séparer ces 2 notions. Les différences se voient directement - les points communs. Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2 B.O hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Français Langage oral - S'exprimer à l'oral dans un vocabulaire approprié et précis. - Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. - Répondre à une question par une phrase complète à l'oral. Lecture, écriture - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusem êtres vivants dans leur environnement Vers une fiche méthode Vers une évaluation ou un contrôle Planning: Septembre Octobre: Partie D2 Etude de notre environnement proche Etude de la répartition des êtres vivants dans leur environnement. B D s s. Certains droits réservés <page web> Classeur numérique de SVT - conception : Maxime RANDOT B PARTIE B: LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES.

D'un peuplement, constitué par l'ensemble des êtres vivants que l'on peut rencontrer dans ce milieu. Dans un écosystème, de nombreuses interactions ou relations se produisent d'une part entre les êtres vivants, d'autres part entre les êtres vivants et leur milieu de vie. Un écosystème n'est pas un ensemble figé. Les. d'êtres vivants (végétaux, animaux ) et peut être modifié par les activités humaines (constructions, routes). Préparation de la sortie A, Etude de l'environnement des Bois de Rosses ? Voir Activité 1 Bilan de l'activité n°1 : (voir livre BELIN pages 8-9 , 12-13, 18 et 19) (exercices pour s'entraîner n°1, 4, 5, 6 page 22 et corrigé page 212) Définitions: * Un être. Cycle des approfondissements - programme du CE2, du CM1 et du CM2 Sciences expérimentales et technologie Les connaissances et compétences sont construites dans le cadre d'une méthode qui permet d'articuler questionnement sur le monde et démarche d'investigation. Unité et diversité du monde vivant Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes. *Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets * * Comment reconnaître le monde du vivant? • Q u'est-ce qu'un être vivant ? • C omment classer les êtres vivants ? • Quel est le cycle de la vie des êtres vivants ? • Vivant ou non vivant ? (1) • Vivant ou non vivant ? (2) • Comment reconnaître les petits animaux

Les êtres vivants dans leur environnement. La classe de Troisième. 3ème Ancien programme. Partie A : GENETIQUE et EVOLUTION. PARTIE C : Communication. Partie C : IMMUNITE. Plan du site. Bienvenue sur le site de Mme Ariès, Mr Curot et Mme Labat. Les classeurs numériques en cours : (cliquer sur le lien ci-dessous pour accéder directement au classeur numérique du cours) Niveau 6ème. En plus d'être à la base des chaînes alimentaires, et donc de jouer un rôle essentiel dans l'équilibre d'un écosystème, les végétaux apportent aussi du dioxygène nécessaire à la respiration de l'ensemble des êtres vivants (sur terre comme dans l'eau). Une absence de végétaux dans un écosystème entraînerait ainsi la disparition de l'ensemble du peuplement de l'écosystème Les êtres vivants dans leur environnement. Chacun de ces thèmes permet de construire des concepts ou notions qui trouvent leur application dans l'éducation au développement durable. Le concept d'énergie, progressivement construit, est présent dans chaque thème et les relie. Matière, mouvement, énergie, information. Attendus de fin de cycle. Décrire les états et la constitution de la. Chapitre 2 : diversité, parentés et unité des êtres vivants. Dans notre environnement, nous avons trouvé : des arbres (baobab ?), des araignées (mygales ?), des insectes (mouche tsétsé ?). Comment nommer précisément les êtres vivants de notre environnement ? I/ Les êtres vivants ont un nom : celui de leur espèce, qui peut être trouvé à l'aide d'une clé de détermination. Thème 4 La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement Décliné selon les 2 attendus de fin de cycle : Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Identifier des enjeux liés à l'envi onnement. Exemple de PROGRESSION CYCLE 3- SCIENCES et TECHNOLOGIE page 3 L'aticulation ente le SOLE OMMUN et les p ogammes est un des.

Les êtres vivants sont répartis dans l'environnement en fonction de leurs exigences de vie et des conditions offertes par les milieux. Ainsi, ils ne sont pas répartis au hasard : chacun vit, là où les conditions lui sont favorables : certains préfèrent les milieux secs, d'autres les milieux humides, certains ont besoin d'un sol, d'autres no Un être vivant est un organisme doté de vie, ce qui signifie qu'il nait, se développe et finit par mourir.. Les animaux, les plantes, les champignons, les bactéries sont des exemples d'êtres vivants. Caractéristiques. Pour être considéré comme un être vivant, l'animal ou le végétal en question doit être capable de : respirer, se nourrir, produire des déchets, et se reproduire

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Les êtres vivants dans leur environnement Johan B. 4 janvier 2011, par élève CM2; Lucas S 4 janvier 2011, par élève CM2; la classe de CM2. English; L'Antiquité ; Le ciel et la Terre; Le Moyen-Age; Les êtres vivants dans leur environnement; NEWS; Sans titre; École élémentaire Robert Daugey - Avenue du Groupe Manouchian - 13500 Martigues - Responsable de publication : Mme Corinne. Ce fichier propose aux enseignants de CP, CE1 et CE2 46 fiches photocopiables autour du monde du vivant, de la matière et des objets. Les fiches servent de support pour un travail en amont (phase de découverte) ou en aval (phase de synthèse), lors d'investigations et d'observations réalisées en classe ou dans un environnement proche Le fonctionnement du vivant (8 animations) : - L'anatomie de la graine - La germination de la graine - La fleur et son quiz - La pollinisation - Le marcottage - Le bouturage - Le greffage Les êtres vivants dans leur environnement (10 animations) : - Les chaînes alimentaires - La chaîne alimentaire de l'écosystème montagnar Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux • Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. » Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. • Relier le peuplement d'unmilieu et les conditions de vie. » Modification du peuplement en fonction des conditions physicochimiques d Sciences CM1/CM2 - Les êtres vivants dans leur environnement - Pascal Chauvel - Ces fiches de sciences pour les élèves du CM1 et du CM2 traitent des êtres vivants dans leur environnement. Ce lot contient 21 pages dont 8 fiches recto/verso et un guide pédagogique, téléchargeables au format PDF. Téléchargement compatible pour MAC et PC.<br>Ces fiches sont issues de l'ouvrage, Sciences.

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végétaux sont des êtres vivants. - Un être vivant grandit et peut avoir des petits. Il a besoin de respirer, de se nourrir et de boire (eau) pour vivre. - Dans la nature on peut trouver une grande variété d'êtres vivants (animaux et végétaux) ou des choses fabriquées par des êtres vivants (ruche, terrier) Le manuel de CM1/CM2 Tavernier, progressions 2012 offre, une grande simplicité d'utilisation, un outil de travail qui laisse aux enseignants une totale liberté pédagogique, une sélection de documents dont l'analyse permet aux élèves de participer à la construction de leur savoir et l'acquisition du vocabulaire scientifique Identifier des enjeux liés à l'environnement - LA TERRE CM1 CM2 6e - collège Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux : **Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. **Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. **Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie Tous les êtres vivants respirent-ils ? I/ Tous les êtres vivants respirent. Tous les êtres vivants, animaux comme végétaux, respirent Ils prélèvent du dioxygène dans leur environnement et rejettent du dioxyde de carbone La respiration peut se faire en milieu aérien (dans l'air) ou en milieu aquatique (dans l'eau). Comment fonctionnent les organes respiratoires des animaux ? II.

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Les êtres vivants dans leur environnement.... p. 71 Chapitre 12. En CM1 et CM2 ont été observés à l'échelle macrosco-pique une grande variété de formes et d'états de la matière, comme y invitent les repères de progressivité du programme. L'activité 1 introduit le cycle de l'eau qui aura peut-être déjà été présenté en primaire. Il s'agit de s'appuyer sur tout. CM1/CM2 L'hygiène et la santé : sport, alimentation, sommeil. juin S 8 Les êtres vivants dans leur environnement CE2 Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires. CM2 L' importance de la biodiversité. juin S 9 Les objets techniques CE2 Les circuits électriques alimentés par des piles Sciences et technologie cle 3 CM1 CM2 Claire Le Meur Didier Lorès 1 Matière, mouvement, énergie, informationM 2 Le vivant, sa diversité et les fonctions Télécharger le PDF (303,8 KB) Avis . 4 / 5 10 votes. MAHÉ Date d'inscription: 13/02/2016. Le 25-04-2018. Salut Pour moi, c'est l'idéal Merci de votre aide. Donnez votre avis sur ce fichier PDF Le 06 Juillet 2016. 3 pages. Sciences et.

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Les êtres vivants dans leur environnement - Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires. B. COMPÉTENCES L'élève est capable de : - pratiquer une démarche scientifique d'investigation : observer, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ; - exprimer et exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche en utilisant un. Le programme scolaire de sciences expérimentales et technologie de CM2 conforte les connaissances acquises par les élèves en CM1 et CE2, et s'attache à mieux connaître le vivant : la reproduction de l'homme, la sexualité, les espèces, etc. Les êtres vivants dans leur environnement Les écosystèmes sont une échelle importante de la biodiversité mondiale. Complexes, ils abritent des interactions variées entre organismes et ils possèdent une dynamique propre

P6 - Le monde vivant par Edumoov - jenseignePeut-on se passer de plastique ? - 1 jour, 1 question | LumniEcole_Beauvene_2020_2021_projet

Sciences CM1/CM2 - Les êtres vivants dans leur environnement - Pascal Chauvel - Ces fiches de sciences pour les élèves du CM1 et du CM2 traitent des êtres vivants dans leur environnement. Ce lot contient 21 pages dont 8 fiches recto/verso et un guide pédagogique, téléchargeables au format PDF. Téléchargement compatible pour MAC et PC.<br>Ces fiches sont issues de l'ouvrage, Sciences La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement Identifier des enjeux liés à l'environnement Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre eux et avec l'environnement PARTIE 7 : Les êtres vivants dans leur environnement Exercice 1 : (2 items) Voici un schéma représentant un écosystème forestier. (la flèche signifie « est mangé par ») Question 1 : A l'aide du schéma de la forêt, complète cette chaîne alimentaire qui comprend 3 flèches Les êtres vivants dans leur environnement. Programme de : Sciences expérimentales et technologie. Le ciel et la Terre. La matière. L'énergie - Grande section - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6ème - 5ème - 4ème - 3ème - 2nde - 1ère L - 1ère S - 1ère ES -. Les êtres vivants et leur milieu Compétences Vocabulaire Organisation - établir des relations de prédation - établir la notion de réseau alimentaire prédateur 1 séance, avec le fichier La luciole CE2 et mes documents. Les êtres vivants peuvent-ils vivre n'importe où ? Introduction Poser la question à la classe, écouter les élèves répondre en débattant librement. Recherche.

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